Joan edukira

PIPER TXURIAK PRENTSAN, A25

azaroa 25, 2022

Gure kideetako batek Deia aldizkariari erantzuten zion gaztelaniaz, beste gizon batzuekin batera, artikulu honetan.

Kide batzuek El Correo egunkariak egindako elkarrizketari erantzun genion gaztelaniaz, ikus HEMEN.

KARRANTZA (emakumeen elk.), ELGOIBAR (I.M.H.), SOPUERTA (San Viator), BILBO (Berrio-Otxoa)

azaroa 6, 2022

Azaroan hasiko da gure jarduera publikoa, Karrantzako (Bizkaia) Emakumeen Elkarteak antolatutako hitzaldi batekin, Elgoibarko Makina eta Erremintaren Institutuko ikasleei zuzendutako bi orduko hiru tailerrekin, eta Bizkaiko San Viator (Sopuerta) eta Berrio-Otxoa (Bilbo) ikastetxeekin dugun ohiko lankidetzarekin. Azken hori Bizkaiko Foru Aldundiak finantzatutako proiektuaren III. fasea da.

ZUMARRAGAKO UDALAREKIN ELKARLANEAN

azaroa 6, 2022

Azaroan eta abenduan Zumarragako Udalak antolatutako hainbat jarduera egingo ditugu: herriko lau ikastetxeetako batxilergoko ikasleekin tailerrak, argazki erakusketa Kultur Etxean, herriko gizonentzako mintegia.

Hainbat komunikabidetarako esteketan ikus daiteke zinegotziarekin batera egin genuen prentsaurrekoaren emaitza, gure argazki erakusketarekin inauguratu den programa aurkezteko.

https://www.noticiasdegipuzkoa.eus/gipuzkoa/bertan/2022/11/04/maskulinitate-berrien-aldeko-ekintzak-egingo-6191779.html

EUSKO JAURLARITZAREN GAZTEEN BEHATOKIAREN ESKUTIK 4. EDIZIOA, Azaroan

urria 13, 2022
tags:

https://www.gazteaukera.euskadi.eus/gazteen-euskal-behatokia/-/albistea/2022/gizon-nerabeekin-berdintasun-eta-maskulinitatearen-gaineko-lana-egiteko-tresna-pedagogikoak-tailerra/

Gazteen Euskal Behatokiak antolatu du  ‘Gizon nerabeekin berdintasun eta maskulinitatearen gaineko lana egiteko tresna pedagogikoak’ tailerraPiper Txuriak, berdintasunaren aldeko gizon elkarteko kidea den Juan Manuel Feito Guerrerok prestatu eta emango du tailerra. 

Ikastaroaren helburu orokorra honako hau da:
gazteekin lan egiten duten profesionalei ikuspegi eta erreminta pedagogikoak ematea: genero ikuspegitik abiatuz, hezkuntza formal zein informalean, gizon nerabeekin lan egitea errazten dutenak, hain zuzen ere.

2022ko NEGUAN eta UDABERRIAN EGIN DITUGUN BESTE JARDUERA BATZUK

maiatza 28, 2022

ONDARROA

Hiru orduko mintegia, Gizarteratzeko eta Haur Hezkuntzako heziketa-zikloetako ikasle guztientzat.

TXORIERRI

Bi orduko mintegia, mekanizazioko eta makina-erremintako heziketa-zikloetako ikasle guztientzat (gizonezkoak guztiak).

IURRETA

Bi egunez lau mintegi eman genizkien DBHko 3. mailako ikasleei (mistoa), bi mintegi talde bati eta beste bi beste bati. Guztira lau ordu talde bakoitzarekin. Bi irakasle izan ginen: emakume bat eta gizon bat. Helburua talde horiei laguntzea zen, aspalditik gertatzen ari ziren jarrera sexistei dagokienez, ikastetxearentzat erronka handia izan baitira.

LEGAZPI

Hiru orduko mintegia ematen diegu Lorratz elkarteko langilei, adingabeekin hezkuntza esku-hartzeari eskainia.

BILBO

CEAR Euskadirekin lotuta dagoen Caminamos para Crecer Antzerki Elkartearekin lan egin dugu. Lau mintegi egin ditugu, bakoitza bi ordu eta erdikoa, maskulinotasun eraikuntza eta horren gaineko lana zertan datzan ulertzen laguntzeko. Ondoren, ikaskuntza hori antzezlan baten sorkuntzan islatzeko gai horrekin.

BALMASEDA

Balmasedako inguruan jatorri eta kultura desberdinetako pertsonen arteko sarea sortzen diharduen Nos Unimos-Unissons Nous elkartearekin elkarlanean ari gara berriz ere. “Maskulinitatearen erronkak” izeneko hitzaldia eman genien elkarteko kideei.

MONDRAGON UNIBERTSITATEA

Bi mintegi eman dizkiegu enpresako kudeaketa eta zuzendaritza graduko 2. mailako ikasleei (gizonezkoak), Oñatiko campusekoak eta Irungo campusekoak, 4 ordukoak bakoitza. Guztira 45 parte-hartzaile inguru.

SEXU-ABUSUAK HAURTZAROAN, GIZONEN eta EMAKUMEEN ARTEKO ELKARTASUNA. Mintegiak nerabeekin

otsaila 20, 2022
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es logo-dipu-1.png
laguntzailea

Otsailaren 11n eta 22an, San Viatorren (Sopuerta), eta urtarrilaren 14an eta 21ean, Berrio-Otxoan (Bilbo), zazpi tailer eman genituen, talde mistoekin, bakoitza bi ordukoa, Batxilergoko 1. mailako eta DBHko 4. eta 3. mailako ikasleekin.

Mintegi horiek segurtasun- eta konfiantza-gune bat sortzeko asmoz egin ziren, pertsona guztiek gaiari buruz duten sentimendua eta pentsamendua adierazteko aukera izan zezaten, eta entzundako esku-hartze bakoitza arretaz eta lasaitasunez egin zen. Hortik dator erritmo lasaiaren garrantzia, eta era guztietako galderak argi eta garbi egin ahal izatea. Bi profesional arduratu ziren eskolak emateaz, gizon bat eta emakume bat.

Jarduera honen helburua Y-ren testigantza lehen pertsonan helaraztea izan zen. Y-k bere aitaren sexu-abusuak jasan zituen neskatxo zenean. Kontakizun honetan, zehatz-mehatz azaldu zien zeintzuk izan ziren gogoratzen dituen bizipenak; bere bizitza intimoaren zein alderditan izan duen eragina; nolakoa izan den sendatze pertsonaleko eta zauria konpontzeko prozesua; nola lortu duen bere aitaren borrokak eta portaera ulertzea maskulinitatearen ikuspegitik; zerk eraman zuen berriro harengana hurbiltzera; zer urrats eman dituen bizipen hura bere jabekuntza pertsonaleko bide bihurtzeko, bere jabekuntza pertsonaleko bide bihurtzeko.

Y.k kontakizun pertsonal eta intimo bat eman zuen, psikoterapeuta eta emakume-taldeen bideratzaile gisa zuen ezagutza luzearen emaitza, baita maskulinitateen borroka eta erronken ezagutza sakonaren emaitza ere. Bere ekintzengatik ez zion aitari barkamenik edo justifikaziorik eman; aitzitik, biktima batek bere emozioen kudeaketa adimentsua egin dezake, topaketaren eta errukiaren argipean jarri, eta aurrera pauso bat eman, ikaskuntza hori funtsezko pieza izan dadin, gizonek eta emakumeek taldean lan egin dezaten, harreman sexistekin eta gizonen nagusitasunarekin amaitzeko.

Gai hori maskulinitateei buruzko lan-testuinguruan aurkeztu zen, eta horregatik ere erraztu du gizon batek jarduera. Bera arduratu zen Y-ren kontakizuna osatzeaz, eta hitz egin zien gizonek beren buruari tratu txarrak emateko duten joerari buruz, sozializazio horrek beren bizitzetan duen eraginagatik. Sozializazio horrek gogortu egiten ditu, beren mundu emozionaletik deskonektatzen ditu, eta sentiberatasunik ezaren burbuila batean murgiltzen ditu, gainerako pertsonengandik eta beren barnetik urruntzen dituena. Jarduera honen ardatza gizon-emakumeak elkartuta joatea izan zen, elkarrekiko errespetuaren eta lankidetzaren horizonte komun baterantz.

Ikusi ahal izan genuen Y-ren kontakizunak gazteen arreta bereganatu zuela, isiltasunean, hitzaldien zintzotasunean eta edukian nabaritu zela, baita galdera-kopuru handian ere. Hitz-sorta batzuk ireki genituen, guzti hau entzuteak nola hunkitu zituen adieraz zezaten. Amorrua eta tristura izan ziren gehien aipatu diren hitzak, eta batzuetan baita ere shockean nago. Erraztaileek / erakusleek kontzienteki utzi zituzten sentitzen eta integratzen lagunduko zuten isiltasun-espazioak.

Jardueraren amaieran gehien entzun ziren balorazioetako batzuk hauek izan ziren: oso interesgarria eta berezia, oso aberasgarria, gainditzeko duen gaitasunarekiko miresmena. Emandako argitasuna eta lasaitasuna estimatu eta eskertu zuten, eta benetako entzuketa-gune bat sortu izana.

IKASLE NERABEEKIN MINTEGIAK SAN VIATOR (Sopuerta) eta BERRIOTXOAn (Bilbo). Proiektuaren II. fasea

abendua 2, 2021
tags:
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es logo-dipu-1.png
laguntzailea

Urrian ordubeteko 4 mintegi eskaini genizkien Bilboko Berriotxoa ikastetxeko batxilergoko ikasleei. Azaroan bi orduko mintegiak eman dizkiegu Batxilergoko 1. eta DBH 4. eta 3. mailako ikasleei. Gaia: maskulinotasuna. Jarduera horiekin, aurreko ikasturtean hasitako proiektuaren II. faseari hasiera ematen diogu. Fase hori nerabe emakume eta gizonekin maskulinotasunari buruzko lanean oinarritzen da.

Hiru helburu nagusi genituen saio hauekin:

– Taldea otsaileko jarduerarako prestatuko duen lehen hartu-emana izatea. Bertan, emakume batek bere aitak, bera nerabea zenean, egindako sexu-abusuen testigantza kontatuko du;
– Maskulinitate-lanaren oinarriak ezartzea, bai eta lan horren garrantzia eta oinarrizko edukia ere;
– Taldea gure metodologia parte-hartzailearekin eta entzutean oinarritutakoarekin ohitzea.

Gizonok gai horietara hurbiltzeko orduan edo berdintasunaz edo genero-indarkeriaz hitz egiten digutenean gugan pizten den erru-sentimenduaz eta erresistentzia batzuez ari ginen. Argi utzi dugu gizon horretan dagoen gizakiaren eta kulturak eta gizarteak ezarri dioten jantzi maskulinoaren arteko aldea. Eta gure ikuspegia gizon on, maitekor eta lagungarri horrengan dagoela.

Horrekin batera, gizonoi gai hori lantzeak mesede egiten digu, eta gure bizitzak handitzeko eta onuratzeko balio du. Eta gure aldetik gure zailtasun maskulinoak ulertzeko jarrera bat egongo dela, eta errespetuzko laguntza bat.
Jarrera horretatik, gai deseroso samar bati aurre egiteko oztopoak eta erresistentziak leuntzen dira, oro har, gazte-gaztetatik maskulinitate kaltegarri bat onartzearen gogortasunagatik, eta maskulinitate horrek dakartzan arazoengatik: sexu-abusuak, indarkeriarekin ohitzea, emakumeengandik banantzea, emozio-mundutik nahitaez bereiztea, beldurra, etab.

Neskek segurtasun- eta konfiantza-esparru bat aurkitu zuten, eta esku-hartze arinetan agertu zen (oro har, ez kasu guztietan), kasuren batean eduki intimoarekin.

“Normaltasun” kontzeptuaz hitz egitea funtsezkoa izan zen gizon (eta emakume) gisa sozializatzeak zer esan nahi duen ulertzeko, gizon izateagatik gizartean zer dagokizun, zure gainean zer itxaropen irrazionalak dauden eta horrek guztiak azkenean pentsatzen, jarduten eta sentitzen amaitzeko modua nola markatzen duen barneratzeko. Helduen kontratuaren adibidean oinarritzen gara, pertsona “normal” bat dela suposatzen denaren eredu gisa. Helduek espero dute hori beren gain hartzea pertsona heldu bihurtzeko prozesuan, hau da, pertsona “normal” bihurtzeko prozesuan.

Era berean, gaur egun maskulinotasun-eredu horren belaunaldi-testuinguruaren eta gaur egun 40 urte baino gehiago ditugun pertsonen arteko desberdintasunei buruz hitz egiten dugu. Eta erakusten dugu funtsean, aldaketa nabariak egon arren, maskulinotasun-eredu berak jarraitzen duela, inguratzen dituen eta erlazionatzen diren helduen munduak eredu hori eraman eta helarazten baitie.

proiektuaren fase I-eko mintegi baten irudia

PIPER TXURIAK ARRIGORRIAGAN (BIZKAIA)

azaroa 19, 2021
tags:
EGITARAUA OSOA

PIPER TXURIAK BALMASEDAN (BIZKAIA) GIZONEZKO eta EMAKUMEZKOEKIN

azaroa 18, 2021
tags:

IKASTAROA: GIZON NERABEEKIN BERDINTASUN ETA MASKULINOTASUNAREN GAINEKO LANA EGITEKO TRESNA PEDAGOKIKOAK

azaroa 5, 2021

Piper Txuriak-ren eskutik eta Euskadiko Gazteen Behatokiak (Eusko Jaurlaritza) antolatua, hirugarren urtez, aurten 10 orduko iraupena, bat Bilbon beste bat Donostian.

Ikastaroaren aurkezpena
Irakasleari elkarrizketa, Piper Txuriak-ren kidea dela
Gai honen inguruan irakurketa gida