Joan edukira

2020-2021 ikasturtarako PROGRAMA Bizkaiko SAN VIATOR eta BERRIOTXOA IKASTETXEETAN

abendua 17, 2020

Ikasturte honen hasieran oso proiektu interesgarria dugu, Bizkaiko Foru Aldundiko Enplegu, Gizarteratze eta Berdintasun Sailaren bidez finantzatuko dena.

Proiektuaren izenburua hauxe da:

MASKULINOTASUN BERRI BAT ERAIKITZEN, BERDINTASUNA ERAIKITZEKO: maskulinitate hegemoniko tradizionala deseraikitzen San Viator (Sopuerta) eta Berrio-Otxoa (Bilbo) ikastetxeetan, batxilergoko neska-mutilekin, irakasleekin eta familiekin.

Proiektu honen helburua da maskulinitate tradizionalaren deseraikuntza lantzea bi ikastetxe hauetan. Bertan, Batxilergoko ikasleekin, irakasleekin eta baita senidekin ere lan egingo dugu ikuspuntu zabal batetik. 

Pasaden urrian, proiektuari hasiera eman genion 4 tailer misto emanez Berriotxoan (Bilbo). Abenduan berriz, hitzaldi birtual bat egin dugu Internet bidez San Viatorreko (Sopuerta) irakasle guztientzat.

Ikasleei tailerrak ematen jarraituko dugu hiruhilabete bakoitzean, eta baita irakasleekin beste topaketaren bat ere egingo dugu. 
Aldi berean, baliabide pedagogikoak landuko ditugu, ikastetxe horietako hezkuntza-erkidegoari errazteko genero-ikuspegiko hezkuntza-lan bat egitea, batxilergoko maskulinotasunari begira. Gure web orrian argitaratuko ditugu denon eskura egoteko. 

San Viatorren egindako irakasleei hitzaldi birtualaren irudiren bat elkarbanatzen dugu:

La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es image-1.png
La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es image-2.png

“Emakumeak eta buru osasuna” Jardunaldia. PIPER TXURIAK FEDEAFESekin elkarlanean

abendua 12, 2020
tags:

Hona hemen jardunaldiaren ikus-entzunezkoa:

GIZON NERABEEKIN LANA EGITEKO TRESNA PEDAGOKIKOAK, ELKARRIZKETA ETA IKASTAROA

urria 31, 2020

Eusko Jaurlaritzaren Euskadiren Gazteen Behatokiaren eskutik azaroaren eta abenduaren zehar guztira 8 ordu iraundu duten 3 ikastaro egin ditugu, bi Bilbon eta bat Donostin. Iaz bi egin genituen, ikastaro bakoitzak 5 ordu iraundu zuen. Beste aldetik, nahiz eta bi ikastaro eskeini aurten, azkenean partaideen zerrendatik kanpo geratzen zirenentzako beste ikastaro bat eskeini dugu.

Gehiago jakiteko esteka hau zabaldu.

Esteka honetan Piper Txuriak-ren elkarkideari egin dioten elkarrizketa ikus dezakezu.

Gizon nerabeekin berdintasun eta maskulinitatearen gaineko lana egiteko tresna pedagogikoak

HELDUAK GAZTEEKIN BERDINTASUNEZKO ETA ERRESPETUZKO HARREMANA IZATEKO BIDEAN. Patriarkatua errausten

urria 10, 2020
tags:
bizipen bidez elkarrekin ikasten

Jarraian, Piper Txuriak-eko kide batek idatzitako artikulu bat, helduek hurbilen dauzkagun gazteekin ditugun harremanetan patriarkatua oharkabean nola errepikatzen dugun identifikatzeko asmoz. Eta gazteen errealitateari buruzko ikuspegi ez patriarkala eskaintzeko asmoz. Guraso.eus webgunean euskaraz argitaratutako artikulua izan zen hau.

GAZTEEN ERREALITATEA

    Inoiz gertatu al zaizue hauetako egoeraren bat?

Kalean neskato batekin topo egin nuen, elkar ezagutzen genuen,  bere aita eta ama ere ezagutzen nituen. Bera ikusteak pozten ninduela erakusteko eta berarekin elkarrizketa  izateko, erraz erantzuteko moduko galdera batzuk egin nizkion… ikastolari buruz, udalekuetan zer egiten zuten, herri horretan bizitzea gustatzen zitzaion, zein janari gustatzen zitzaion edo jolastea gustoko zuen. Erantzuteko gai izan arren,  ez zuen honetarako aukera handirik izan; izan ere, jarraian, berarekin zihoan pertsona helduak galdera horiei erantzun zien. Badirudi neskatoak horixe bera espero zuela, zeren nire galderak entzutean helduarengana begiratu eta isilik egotea erabaki baitzuen.

Azkenean, nik jakin nahi nuen zerbait kontatzera animatu zen. Ez zuen inork eten, tarte bat izan zuen, non elkarrizketaren protagonista bera izan zen. Baina laster agerian geratu zen pertsona helduaren ezinegona, harik eta denbora bat igaro ondoren neskatoaren kontakizuna moztu zuen arte. Barrez esan zuen, begiradaz nire heldu konplizitatea bilatzen “nolako gauzak esaten dituen!”. Gero, neskaren eta nire arteko harremana amaitzeko, zera esan zion: “Juanma nekatuko duzu. Zoaz zure aitonari giltza eramatera”. Neska ez zegoen ados.

Jarraian: “tira, eman musu bat Juanmari, badoa eta” …

Galdera baino gehiago agindua izan zen hori, ez zen galdera izan, adibidez: “musu bat ematea gustatuko litzaizuke agur esateko?” Baizik eta: “Niri kasu egitea ondo portatzea da”. Musu bat eman nahi zidan ala ez, hori jakiteak ez zuen axola.

    Ezagunak al zaizkizue honelako egoerak?

Nire ustez, hau gertatzen da helduen eta haurren arteko harreman askotan: heldu batzuek hitz egiten dute beste heldu batzuekin eta haurren bizitzari eta intimitateari  buruz iritzia ematen dute eta epaiak egiten dituzte, dena haurrak aurrean dauden bitartean.  Heldu horiek hitza kentzen diete gazteei zuzenean  galdetzen dietenean, eta haien bozeramaile-lana egiten dute; heldu horiek uste dute desegokia eta baliorik gabea dela gazte batek adierazten duena eta hori jakinarazten diote; helduak esaten dio gazteari zer egin eta zer esan behar duen. Helduen eta gazteen arteko harremana berdintasunez garatzea eragozten duen zerbait gertatzen da, barneratua duguna, aitortu gabeko zerbait. Normalizatu egin da helduek gazteenen ideia eta adimenari balioa kentzea, eta haien pentsamendua, gustuak eta nahiak ez errespetatzea.

Honelako esaldian onartu ditugu: bi pertsona eta hiru haur zeuden. Hori da gakoa: bada gazteenei pertsona osoak izatea ukatzen dien sineste ezkutu bat… erabat adimentsuak izateko zerbait falta balitzaie bezala, eta horregatik onartu egin dugu haien pentsamenduari garrantzia kentzea edo elkarrizketetatik eta erabakiak hartzetik kanpo uztea. Adina aitzakia da haurrak diskriminatzeko eta beraiekin errespetuz ez jokatzea onartzeko, pertsona heldu batekin izango dugun errespetu berdinaz ez jokatzeko.

Ez nuke inola ere esango helduok dugun jarrera hori gazteei tratu txarrak emateko edo haiei kalte egiteko gogo batetik sortzen denik; aitzitik, esango nuke haiek zaintzeko eta haientzat onena eskaintzeko gogo batetik sortzen dela. Esango nuke, inkontzientzia dagoela gertatzen ari denari eta portaera mota hauen oinarrian, besterik gabe. Honelako jarrerek  gazteenen bizitzan duten ondorioez hausnartzea falta zaigula uste dut.

    Artikulu honen bidez, nire asmoa da gure familietan, eskoletan, filmetan, erlijioan… transmititu ohi zaigun ikuspegiaz bestelakoa den ikuspegi bat eskaintzea da, pentsamendua sortzea kulturak eta gizarteak pentsatzeko zailtasunak dituzten esparrutan, eta horrela, errealitateari buruz dugun ikuspegia zabaltzen lagunduko diguten baliabideak eskaintzea. Tradizionalki normaltzat jotzen den hori, on egin baino gehiago kaltetzen gaituen hori, zalantzan jartzeko ahalegina da. Normaltasuna zalantzan jarri behar dugu. Hori da artikulu honen helburua hain zuzen ere,  gazteen errealitateari buruz dugun ulermen “normalak” eragozten digun ikuspegi bat eskaintzea, (gazteak esatean, haurtxoei, haurrei eta nerabeei buruz ari naiz). Espero dut gai honi buruzko artikulu sorta baten hasiera izatea, izenburu hau izan lezakeen sorta batena: helduak, gazteekiko berdintasunezko eta errespetuzko harreman baterantz.

  NOLAKOAK GARA JAOITZEAN?

Jarraian deskribatzen dudan errealitatea, Planetako edozein lurraldetako edozein giza komunitatetan ikus daitekeen zerbait dela dirudi. Edozein  kultura eta tradizio izanda ere. Pertsona heldu askok gure haurtzaroari buruz eta garai hartan genuen bizitza ulertzeko moduari buruz gogoratzen hasi garena islatzen duela dirudi.

Erabat adimentsuak jaiotzen gara mundura, gure pentsamenduak balio izugarria du, eta gauza guztiei buruz dugun iritzia ideia baliotsu eta interesgarriz betea dago. Gazteak (eta helduak) garen bitartean, gure adimenari ez zaio ezer falta, perfektua eta osoa da. Gure barruan  dena da zuzena, gure ulermena eta trebetasunak garatzeko behar ditugun gaitasun guztiak gure baitan ditugu.

Erabat onak jaiotzen gara. Ontasuna, mundua eta pertsonak ikusteko modua da. Eta oinarri horretatik eraikitzen dugu gure harremana unibertsoarekin eta pertsona guztiekin. Gehien axola zaiguna gure jokatzeko moduak ongizatea sortzea da. Zaintzen gaituzten eta zaintzen ditugun pertsonez inguratuta pentsatzen dugu bizitza, eta hori da gure dedikazio eta interes nagusia.

Maitasunetik eta maitatzeko jaiotzen gara. Honek gidatzen ditu gure erabakiak eta ekintzak, gure harremanak eta jarduerak. Berez sentitzen dugu, esfortzurik gabe, eta honela begiratzen diogu bizitzari, pertsonei, baita geure buruari ere. Maitasunak, garen guztia eta egiten dugun guztia bereganatzen du, eta ez diogu beldurrik hau agortzeari edo ez izateari. Maitasuna inoiz falta edo agortzen ez den zerbait bezala ulertzen baitugu, bizirik egoteagatik berez daukagun zerbait bezala.

Pertsona guztiekin elkartu eta elkartzetik jaiotzen gara. Pertsona bakoitza gure parte sentituz eta gu ere haien parte sentituz. Lotura-sentimendua beti dagoen zerbait da, joaten ez dena, eta gozamena sortzen duena. Zerbaitek sentimendu horretatik urruntzen gaituenean, gure indar guztiekin borrokatzen dugu sentimendu hori berreskuratzeko.

Jaiotzean, pertsonengan eta bizitzan konfiantza osoa izaten dugu. Honek, harremanak eta hurbiltasuna bilatzera garamatza etengabe, kontaktu fisikoari beldurrik ez izatera. Horregatik, begietara zuzen eta garbi begiratzen dugu, besteen begirada eta presentzia bilatuz. Harremanak gustatzen zaizkigu, behar ditugu, eta ez dugu bizitza horiek gabe irudikatzen.

Lankidetzarako irrikan jaiotzen gara, ez zaigu interesatzen ez lehiatzea ez eta irabaztea. Harremanak izateko modurik gozagarriena berdintasuna da, denok irabazten dugun eta inork galtzen ez duen egoerak sortuz. Erronkak interesatzen zaizkigu, eta gure merituak eta trebetasunak aitortzea ere gustuko dugu. Era berean, besteen aurrerapenak eta trebetasunak behatuz gozatzen dugu.

Jaiotzean, Ikasteko gogo ikaragarria izaten dugu; ezezaguna den guztia eta zailtasunak maite ditugu, baita abentura ere. Ikasteak pozten gaitu, eta beti prest gaude hurrengo erronka eta zailtasunari aurre egiteko. Huts egiteak edo ez jakiteak ez gaitu kezkatzen, akatsak ez baitira  arazo bat, bizitzeko aukera bat baizik.

Dibertitzeko eta bizirik egoteaz gozatzeko jaiotzen gara. Badakigu hori gertatzeko baldintza guztiak betetzen direla, eta egoera horretatik eraikitzen dugu munduan egoteko dugun modua. Ez dugu bizitza jolas eta gozamenik gabe ulertzen. Jolastea maite dugu, eta gozamena poza eta irrika sentitzearen esanahia ezagutzen dugu. Beti dugu irrikaz bizitzeko gogoa.

Jaiotzean pozik eta arro gaude gure buruaz, eta guregan dagoen dena gustatzen zaigu: gure gorputza, ahotsa, pentsamenduak, etab., egokia eta zuzena iruditzen zaigu dena, pertsona perfektuak bezala  ikusten gara… eta gainerako pertsonak eta ingurukoak ere  modu  berean ikusten ditugu, perfektuak.

Jaiotzean, kementsuak gara, ez diogu bizitzari beldur. “Orainerako” eta “Orainean” bizi gara. Arreta osoa eta kontzientea izaten dugu orainean, ez etorriko den horretan, edo gertatu zitzaigunean. Badakigu gertatzen zaigun guztia beharrezkoa dela, eta ez dugu epaitzen. Ez ditugu pertsonak eta bizipenak “on edo txar”, “zuzen edo oker” gisa sailkatzen. Gure existentziarekin bat egiten dugu eta honela gozatu egiten dugu.

Aurreko deskribapena berresten duten adibide ugari eta zehatzak daude, eta haur gehienek horretarako joera dute.

Begirunez eta maitasunez
Juan Manuel Feito Guerrero

“GIZON SAREA” BERDINTASUNAREN ALDEKO GIZONEN EUSKAL HERRIKO ELKARGUNEA, guk parte hartu dugu

otsaila 26, 2020

Pasaden otsailaren 22an, larunbata, Gizon Sarearen topaketan parte hartu genuen. Bilera hau urtean bitan egiten da Euskal Herriko hainbat tokitan, talde anfitrioiaren arabera. Oraingo honetan Gasteizko Errekaleor auzo komunitarioan izan zen. Dinamizazioa, ordea, Zarauzko kideak osatzen duten Toka Gizon Taldearen eskuetan egon zen.
Gure arteko harreman pertsonalak lehenetsiz, topaketa hauen oinarrizko helburua alegia, Zarautzetik prestatu zituzten talde-dinamikek gidatu gintuzten. Eguerdi aldera, anfitrioiek eskainitako bazkari bat partekatu genuen eguzkitan. Bazkari honek hain berezia den leku honetako bizitzaren xehetasun asko ezagutzeko aukera eman zigun, eta baita proiektu komunitario horren historia ere bai.
Hurrengo deialdia Zipriztintzen Gizon Taldeak egingo du. Ermuako kide hauek, topaketa honetan parte hartu zuten eta hurrengora bilerarako taldeko dinamikak baita bazkaria ere prestatuko dituzte.

ELKARHEZTEN elkartean GUK PARTE HARTZEN

otsaila 15, 2020

Otsailean Elkarhezten osatzen dugun elkarte eta norbanakoen elkartearen bigarren bilera orokorra egin genuen Arrasaten. Hilabeteak elkarlanean eman ondoren, hura martxan jartzeko lan batzordeak honaino iristea lortu du: erakunde legala duen elkarte berri bat, elkarte kopuru garrantzitsu bat biltzen duena.

Gure lan-ildo nagusiak honako hauek izan daitezke:
1.- lankidetza eta giza eskubideak
2.- HEZKUNTZA- Gizarte-eraldaketarako hezkuntza
3.- genero-berdintasuna eta maskulinitate berriak


ONGI ETORRI, 2020 URTERA!

abendua 24, 2019
tags:

GIZON TALDEA DEBAGOIENAN, bigarren urtea

abendua 4, 2019

2019ko UDAZKENeko GURE JARDUERAK

abendua 3, 2019

CEAR Euskadi erakundearekin (errefuxiatuentzako laguntza) lan egin dugu Bilbon: 3 orduko tailerra, erakunde horretan esku hartzen duten ia 20 profesionalekin.

CIFP Elorrieta-Errekamari LHIIko (Bilbo) mutil ikasleekin lan egin dugu: ordubeteko iraupena duten hiru tailer, Emakunderen Berdintasunaren aldeko Foroaren barruan, bere autobusaren barruan.

– Hilean behin Arrasateko (Gipuzkoa) gizonekin lanean jarraitzen dugu, bigarren urtez, Debagoieneko gizon taldearen prozesuari lagunduz.

– Ordu eta terdiko iraupena izango duten 2 tailer, IZANGAI elkartearen (gazte migratzaileentzako laguntza) erabiltzaile diren gizonekin, Bilbon.

– 3 tailer, ordubetekoak, Bilboko San Inazio BHIko ikasleekin.

– Lau ordu eta erdiko 2 tailer, gizon nerabeekin lan egiten duten profesionalekin, Gazteen Euskal Behatokiak antolatuta, Bilbon.

– Ordu eta erdiko tailer bat mutil ikasleekin, Emakunderen autobusez, Berdintasunerako Foroaren barruan, Zumaian.

– Ordubeteko iraupena izango duten 3 tailer, Bilboko Botikazar BHIko ikasleekin.

– Ordu eta erdiko iraupena izango duten 4 tailer, Sopuertako (Bizkaia) San Viator ikastetxeko ikasleekin.

– Ordu eta erdiko tailer bat AVIFESeko profesionalekin (“gaixotasun mentala” diagnostikatutako pertsonak), Bilbon.

– Irakasleentzako 3 orduko tailerra, Sopuertako (Bizkaia) San Viator ikastetxeko irakasleekin.

– Bi orduko tailerra ASASAMen erabiltzaile diren gizonentzat (“gaixotasun mentala” duten diagnostikatutako pertsonak), Laudion (Araba).

– Bi orduko tailerra ASAFES erabiltzen duten gizonentzat (“gaixotasun mentala” diagnostikatutako pertsonak), Gasteiz.

– Lau orduko tailerra ASASAMeko profesionalekin (“gaixotasun mentala” duten diagnostikatutako pertsonak), Laudion (Araba).

– ESPETXEAN dauden gizonentzako bi orduko tailerra, FEDEAFESek antolatua, Zaballako espetxea (Araba).

JARDUERA: GIZON NERABEEKIN LANA EGITEKO TRESNA PEDAGOGIKOAK

azaroa 26, 2019

GAZTEEN EUSKAL BEHATOKIAren eskutik lau ordu eta erdiko bi tailer emango ditugu, Bilbon:

Zehaztasunak eta edukia irakurtzeko:

http://www.gazteaukera.euskadi.eus/contenidos/noticia/ikastaroa_maskulinitatea_19/eu_def/adjuntos/tailerra_maskulinitateak_e.pdf